L'enseignement de l'informatique a commencé en Tunisie en 1984 dans les deux lycées pilotes Ariana et Bourguiba à Tunis en langue anglaise [11].
En 1992, la discipline informatique a été généralisée dans la plupart des lycées de la république sous forme d'une matière optionnelle. Un même programme est enseigné pendant la 3e contenant l’architecture d'un micro-ordinateur, systèmes d'exploitation MS/DOS et bureautique Works (1 paquet de 13 disquettes par laboratoire. la 4e année est réservée à l'algorithmique et à la programmation en Turbo Pascal.
La majorité des laboratoires étaient équipés par 10 ordinateurs ‘Olivetti’ 1 pour l’enseignant contenant un disque dur de 40 MO et 9 autres pour les élèves contenant chacun deux lecteurs de disquette 3.5 pouces sans disque dur, il fallait mettre une disquette de démarrage ensuite une disquette de travail, Works par exemple pour faire de la bureautique.
En 1992, j’ai eu l’honneur de faire partie du cercle restreint des 40 enseignants d’enseignement d’informatique en Tunisie. J'étais titulaire d'un diplôme en génie électrique de l'ENSET et j'ai étudié l'informatique en troisième et quatrième année comme matière optionnelle. J'ai été recruté à Béja, mais plusieurs régions, comme Tabarka, ne disposaient pas d'enseignants d'informatique. Nous avons commencé sans programme officiel.
Plusieurs obstacles didactiques et pédagogiques relatifs à l'enseignement de l'informatique ont été identifiés et ont entraîné une chute dans le nombre des élèves choisissant cette option. Ces obstacles étaient essentiellement dus au manque de formation scientifique et pédagogique. À cette époque, il n'y avait qu'un seul inspecteur dans toute la Tunisie, M. Abdelhafidh Abidi, ancien enseignant de mathématiques du lycée pilote Bourguiba. Il se déplaçait du Nord au Sud pour superviser l'enseignement de l'informatique.
En 1999, un changement radical des programmes de l'enseignement de l'informatique en vue de s'adapter aux spécificités de chaque section essentiellement comme suit :
Les sections scientifiques (Mathématiques, Sciences expérimentales et technique) : Algorithmique et programmation.
La section Lettres : Bureautique et Multimédia.
La section Économie et gestion : Bureautique et Base de données.
En 2005, la discipline informatique n'est plus optionnelle, elle est désormais obligatoire à raison de deux heures par semaine dans les collèges et les lycées, de la 2ème à la 4ème. La 1ère année est restée une année de rupture jusqu’au 2017.
En 2017, une diminution du nombre d’heures d’apprentissage de l’informatique dans les collèges et les lycées pour ajouter la discipline informatique en 1ère année sans recrutement des enseignants. Par exemple, au collège, 1h/semaine au lieu de 2h/semaine.
Une nouvelle section s'est ajoutée à partir de la deuxième année secondaire, avec deux branches : « Informatique et multimédia » et « Informatique industrielle ». Cette section a débuté en septembre 2005, mais elle a été arrêtée en décembre de la même année pour être remplacée par la section « Technologie de l'informatique TI », qui débute également en deuxième année secondaire. À partir de la troisième année, cette section est appelée « Sciences de l'informatique ».
En 2006 et 2007 un grand nombre (1000/ans) d'enseignants a été recruté pour enseigner cette discipline. Plusieurs d'entre eux ont été des maîtrisards des diplômés des universités spécialisées en informatique, le reste est constitué essentiellement d'enseignants déjà exerçant – spécialité Technique et spécialité Mathématiques – et qui ont suivi une formation condensée pour se convertir en enseignants d'informatique.
En 2007, le premier manuel scolaire des collèges est apparu. Il intégrait la 7ème, la 8ème et la 9ème année dans un seul livre, en utilisant trois couleurs différentes. J'ai eu la chance de participer à l'élaboration de ce manuel scolaire, en tant qu'inspecteur d'informatique des régions du Sud Tunisien.
1.2.1 Les curricula d’informatique
C’est à partir de l’année scolaire 2017/2018 qu’on pris la décision de remplacer tous les programmes de la discipline informatique en curricula contenant les compétences scientifiques et les compétences de vie[7].
Le contenu des différents curricula existe dans le lien suivant : http://prof.tn/course/view.php?id=16
( user : info ; pswd : info ) [8]
1.2.2 Les manuels scolaires
20 Manuels scolaires d’informatique ont était élaborer par les inspecteurs et les enseignants.
7,8,9ème + 2L + 2Sc + 2Eg + 2TI + 2Sp + 3L + 3Sc + 3Eg + 3SI_BD + 3SI_Tic + 3SI_Algo + 3Sp + 4L + 4Sc + 4Eg + 4SI_prog + 4SI_Tic + 4SI_BD + 4Sp
A partir de l’année 2018 et après le changement radicale des programmes en curricula, malgré la résistance des enseignants et de l’administration ; les inspecteurs ont pris la décision de ne plus avoir des manuels scolaires et de chercher un support équivalent plus pertinent et moins couteux. Jusqu’à nos jours, aucun support.
1.2.3 La programmation visuelle et textuelle dans l’enseignement de l’informatique
Dans les collèges on commence seulement la programmation visuelle en utilisant « Scratch »
Dans les lycées, les élèves ne font plus de programmation visuelle et font la programmation textuelle en utilisant Python qui a remplacé Pascal en 2018. [7]
1.2.4 Les logiciels dans l’enseignement de l’informatique aux collèges
En 7ème et en 8ème , les élèves utilisent Scratch pour faire de la programmation visuelle simple, traitement de texte et traitement d’image. Ils n’utilisent plus ni Word ni Gimp
En 9ème, les élèves utilisent Appinventor et Makecode pour programmer des objets communicants.
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